Целью реализации Образовательной программы является обеспечение планируемых

результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы

целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными,

семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка

младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и

состояния здоровья.

Задачи реализации ООП НОО:

-Обеспечить становление основ гражданской идентичности и мировоззрения

обучающихся.

-Формировать основы умения учиться и

способности к организации своей деятельности:

принимать, сохранять цели и следовать

им в учебной деятельности, планировать свою

деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и

сверстниками в учебном процессе.

-Обеспечить

духовно-нравственное

развитие

и

воспитание

обучающихся,

предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок,

национальных ценностей.

-Сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье и безопасность обучающихся,

обеспечить их эмоциональное благополучие.

Основная образовательная программа предусматривает достижение следующих

результатов образования:

-личностные результаты: готовность и способность к саморазвитию; сформированность

познавательной

мотивации;

ценностно-смысловые

установки,

отражающие

индивидуально-личностные позиции обучающихся;

-метапредметные результаты: освоение обучающимися универсальных учебных

действий

(познавательных, регулятивных,

коммуникативных),

обеспечивающих

овладение ключевыми компетентностями, которые составляют основу умения учиться, и

межпредметными понятиями;

-предметные результаты: освоенный опыт специфической для предметной области

деятельности, готовность его преобразования и применения; система

основополагающих

элементов научного знания, лежащая в основе современной научной

картины мира. Для

достижения образовательных результатов младший школьник должен в ходе реализации

ООП решить следующие задачи:

-освоить основы понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения,

анализа, планирования и рефлексии);

-научиться самостоятельно конкретизировать поставленные цели и искать средства их

решения;

-научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных

видах деятельности;

-овладеть коллективными формами

учебной работы и соответствующими социальными

навыками;

-овладеть высшими видами игры

(игра-драматизация, режиссерская игра, игра по

правилам). Научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре,

воплощать в игровом действии. Научиться удерживать правило и следовать ему;

-научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения

в

творческом продукте. Овладеть средствами и способами воплощения собственных

замыслов;

-приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями

и

операциями на уроках технологии и в социальных практикахООП НОО МБОУ «СОСНОВО-ОЗЕРСКАЯ5

 приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные

нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.

Для достижения учащимися запланированных образовательных результатов

педагоги

должны решить следующие задачи:

 обеспечить многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения

программы (уроки, занятия, тренинги, практики, конкурсы, выставки, соревнования,

презентации и пр.);

 способствовать освоению обучающимися высших форм игровой деятельности и

создает комфортные условия для своевременной смены ведущей деятельности (игровой на

учебную) и превращения игры из непосредственной цели в средство решения учебных

задач;

 формировать учебную деятельность младших школьников (организовывать постановку

учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации

учениками; побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск

средств и способов достижения учебных целей; организовывать усвоение знаний

посредством коллективных форм учебной работы; осуществлять функции контроля и

оценки, постепенно передавая их ученикам);

 создавать условия для продуктивной творческой деятельности ребенка (совместно

с

учениками ставить творческие задачи и способствовать возникновению у детей их

собственных замыслов);

 поддерживать детские инициативы и помогать в их осуществлении; обеспечивать

презентацию и социальную оценку результатов творчества учеников через выставки,

конкурсы, фестивали, детскую периодическую печать и т. п.;

 создавать пространство для социальных практик младших школьников и приобщать их

к общественно значимым делам