МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
« ВЫДРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
КАБАНСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

ПРОГРАММА
ВОСПИТАНИЯ
НА 2021-2025 г.г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа воспитания направлена на решение проблем гармоничного
вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с
окружающими их людьми. Воспитательная программа показывает, каким образом педагоги
могут реализовать воспитательный потенциал их совместной с детьми деятельности.
Программа воспитания разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об
образовании в Российской Федерации» (от 29.02 2012 г. № 273-ФЗ), Конвенцией ООН о
правах ребенка, Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года, федеральными государственными образовательными стандартами начального и
основного общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России, проектом Примерной программы воспитания, составленной
научными сотрудниками РАО.
В центре программы воспитания муниципального автономного общеобразовательного
учреждения Выдринской средней общеобразовательной школы находится личностное
развитие обучающихся в соответствии с ФГОС общего образования, формирование у них
системных знаний о различных аспектах развития России и мира. Одним из результатов
реализации программы школы станет приобщение обучающихся к российским
традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе.
Программа призвана обеспечить достижение учащимися личностных результатов, указанных
во ФГОС: формирование у обучающихся основ российской идентичности; готовность
обучающихся к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и
социально-значимые качества личности; активное участие в социально-значимой
деятельности. Данная программа воспитания показывает систему работы с детьми в школе.
Данная программа имеет следующую структуру:
1. Особенности организуемого в школе воспитательного процесса.
2. Цель и задачи воспитания.
3. Виды, формы и содержание деятельности.
4. Анализ воспитательного процесса.

1. Особенности организуемого в школе воспитательного процесса

Процесс воспитания в МАОУ «Выдринская СОШ» основывается на следующих принципах
взаимодействия педагогов и школьников:
 неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности
ребенка при нахождении в образовательной организации;
 ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной
среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное
взаимодействие школьников и педагогов;
 реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детсковзрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и
содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;
 организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета
совместной заботы и взрослых, и детей;
 системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия его
эффективности.
Основными традициями воспитания в МАОУ «Выдринская СОШ» являются следующие:

 стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые







общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных
усилий педагогов;
важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для
воспитания других совместных дел педагогов и школьников является коллективная
разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный
анализ их результатов;
в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка
увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до
организатора);
в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между классами,
поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие
школьников, а также их социальная активность;
педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных
классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в
них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель,
реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую,
организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

2. Цель и задачи воспитания
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской
общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный
гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и
культурных традициях российского народа.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего
общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура,
здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в МАОУ «Выдринская СОШ»
– личностное развитие школьников, проявляющееся:
1. в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих
ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2. в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в
развитии их социально значимых отношений);
3. в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта
применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в
приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка
единому стандарту, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с
этим важно сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого
ребенка по своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются
важным фактором успеха в достижении цели.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям
школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие
трем уровням общего образования:
1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего
образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для

усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций
того общества, в котором они живут.
Выделение данного приоритета связано с особенностями детей младшего школьного
возраста: с их потребностью самоутвердиться в своем новом социальном статусе - статусе
школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса
нормам и принятым традициям поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в школе
педагогами и воспринимаются детьми именно как нормы и традиции поведения школьника.
Знание их станет базой для развития социально значимых отношений школьников и
накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в
подростковом и юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие:
 быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой),
внуком (внучкой);
 уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для
ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
 быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных
занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
 знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, свою страну;
 беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома,
заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в
своем дворе, подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором
улицы, леса, водоёмы);
 проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные
вопросы, не прибегая к силе;
 стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
 быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
 соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
 уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду, стремиться
устанавливать хорошие отношения с другими людьми, уметь прощать обиды,
защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям;
 уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной
принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными
возможностями здоровья;
 быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то
непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу,
отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности
следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его
вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных
отношений.
2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования)
таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально
значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:
 к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
 к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека,
залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности
в завтрашнем дне;
 к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек
вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую
нужно оберегать;










к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования,
нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;
к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы,
налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного
микроклимата в своей собственной семье;
к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как
результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;
к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения
человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство,
театр, творческое самовыражение;
к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и
оптимистичного взгляда на мир;
к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным
социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и
взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и
позволяющие избегать чувства одиночества;
к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и
самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Данный ценностный аспект человеческой жизни чрезвычайно важен для личностного
развития школьника, так как именно ценности во многом определяют его жизненные цели,
его поступки, его повседневную жизнь. Выделение данного приоритета в воспитании
школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с
особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность
в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость
для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных
ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития
социально значимых отношений школьников.
3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким
приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками
опыта осуществления социально значимых дел.
Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского возраста:
с их потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути,
который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать
правильный выбор старшеклассникам поможет имеющийся у них реальный практический
опыт, который они могут приобрести, в том числе и в школе. Важно, чтобы опыт оказался
социально значимым, так как именно он поможет гармоничному вхождению школьников во
взрослую жизнь окружающего их общества. Это:
 опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
 трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;
 опыт дел, направленных на пользу своему родному городу или селу, стране в целом,
опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;
 опыт природоохранных дел;
 опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;
 опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных
исследований, опыт проектной деятельности;
 опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт
создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
 опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;

 опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях,

волонтерский опыт;
 опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и
самореализации.
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с возрастными
особенностями воспитанников, не означает игнорирования других составляющих общей
цели воспитания. Приоритет — это то, чему педагогам, работающим со школьниками
конкретной возрастной категории, предстоит уделять первостепенное, но не единственное
внимание.
Добросовестная работа педагогов, направленная на достижение поставленной цели,
позволит ребенку получить необходимые социальные навыки, которые помогут ему лучше
ориентироваться в сложном мире человеческих взаимоотношений, эффективнее налаживать
коммуникацию с окружающими, увереннее себя чувствовать во взаимодействии с ними,
продуктивнее сотрудничать с людьми разных возрастов и разного социального положения,
смелее искать и находить выходы из трудных жизненных ситуаций, осмысленнее выбирать
свой жизненный путь в сложных поисках счастья для себя и окружающих его людей.
Достижению поставленной цели воспитания школьников будет способствовать решение
следующих основных задач:
1. реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел,
поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения
и анализа в школьном сообществе;
2. реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;
3. вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения,
работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать
их воспитательные возможности;
4. использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать
использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;
5. инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы,
так и на уровне классных сообществ;
6. поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских
общественных объединений и организаций;
7. организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать
их воспитательный потенциал;
8. организовывать профориентационную работу со школьниками;
9. организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный
потенциал;
10. развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее
воспитательные возможности;
11. организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития детей.
Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную
и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом
профилактики антисоциального поведения школьников.

3. Виды, формы и содержание деятельности
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих
направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в
соответствующем модуле.
3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает
участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся,
проводятся и анализируются совестно педагогами и детьми. Это не набор календарных
праздников, отмечаемых в школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и
значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.
Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого числа детей и взрослых,
способствуют интенсификации их общения, ставят их в ответственную позицию к
происходящему в школе. Введение ключевых дел в жизнь школы помогает преодолеть
мероприятийный характер воспитания, сводящийся к набору мероприятий, организуемых
педагогами для детей.
Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы.
На внешкольном уровне:
 социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые
школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование
окружающего школу социума;
 открытые дискуссионные площадки – регулярно организуемый комплекс открытых
дискуссионных площадок (детских, педагогических, родительских, совместных),
на которые приглашаются представители власти, общественности и в рамках
которых обсуждаются насущные поведенческие, нравственные, социальные,
проблемы, касающиеся жизни школы, села, страны;
 проводимые для жителей села и организуемые совместно с семьями учащихся
спортивные состязания, праздники, фестивали, представления, которые открывают
возможности для творческой самореализации школьников и включают их в
деятельную заботу об окружающих.
На школьном уровне:
 общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и
педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы;
 торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на
следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых
социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей;
 капустники - театрализованные выступления педагогов, родителей и школьников с
элементами доброго юмора, пародий, импровизаций на темы жизни школьников и
учителей. Они создают в школе атмосферу творчества и неформального общения,
способствуют сплочению детского, педагогического и родительского сообществ
школы;
 церемонии награждения «Умники и умницы» (по итогам года) школьников и
педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах,
соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это
способствует поощрению социальной активности детей, развитию позитивных
межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию
чувства доверия и уважения друг к другу (конкурс «Класс года»).

На уровне классов:
 выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел,
ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
 участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
 проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых
дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на
уровне общешкольных советов дела.
На индивидуальном уровне:
 вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из
возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих,
декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за
костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);
 индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков
подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
 наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа
ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
 при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним,
через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы
стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем
ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей
работы.
3.2. Модуль «Классное руководство и наставничество»
Осуществляя работу с классом, педагог организует работу с коллективом класса;
индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями,
преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными
представителями.
Работа с классным коллективом:
 инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах,
оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
 организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных
дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивнооздоровительной,
духовно-нравственной,
творческой,
профориентационной
направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми
разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них,
а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса,
стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;
 проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения
педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к
личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе,
предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по
обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;
 сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и
командообразование;
однодневные и многодневные походы и экскурсии,
организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней
рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами
поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные

внутриклассные «огоньки» и вечера, дающие каждому школьнику возможность
рефлексии собственного участия в жизни класса;
 выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить
нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.
Индивидуальная работа с учащимися:
 изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение
за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых
педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих
отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным
проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного
руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями,
а также (при необходимости) – с педагогом-психологом и социальным педагогом.
 поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание
взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и
дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема
трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они
совместно стараются решить.
 индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими
личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие,
спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных
бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце
года – вместе анализируют свои успехи и неудачи;
 создание личного портфолио ученика;
 работа с одаренными детьми, учениками, состоящими на всех видах учёта «группе
риска», детьми-инвалидами и ОВЗ;
 коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или
законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в
проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять
на себя ответственность за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
 регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками,
направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по
ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов
между учителями и учащимися;
 проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем
класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
 привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам
возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной,
отличной от учебной, обстановке;
 привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для
объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
 регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей,
о жизни класса в целом;
 помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании
отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;
 организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
 создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и
обучения их детей;

 привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса и
школы;
 организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований,
направленных на сплочение семьи и школы.
Модуль 3.3. «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»
Воспитание на
занятиях
школьных курсоввнеурочной
деятельности
и
дополнительного образования осуществляется преимущественно через:
 вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально
значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально
значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
 формирование в кружках, секциях, и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли
бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;
 создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные
социально значимые формы поведения;
 поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской
позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально
значимых традиций;
 поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления. Реализация
воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках
следующих выбранных школьниками ее видов.
Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний,
развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим,
политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие
их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации
школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование
чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения
школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.
Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, направленные на развитие коммуникативных компетенций школьников,
воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать
чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов
людей.
Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности и
дополнительного образования, направленные на воспитание у школьников любви к своему
краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности
школьников, формирование у них навыков самообслуживающего труда.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности и
дополнительного образования, направленные на физическое развитие школьников, развитие
их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни,
воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.
Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования,
направленные на развитие творческих способностей школьников, воспитание у них
трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду.

Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования,
направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала
школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.
3.4. Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами
воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
 установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
 побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками),
принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
 привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой
информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего
мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
 использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для
чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
 применение
на
уроке
интерактивных
форм
работы
учащихся:
интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников;
дидактического театра, где полученные на уроке знания обыгрываются в театральных
постановках; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт
ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые
учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
 включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в
классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
 организация наставничества мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
 инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст
школьникам возможность приобрести навык
самостоятельного
решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей,
навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования
и отстаивания своей точки зрения.
3.5. Модуль «Самоуправление»
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях
инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного
достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и
самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку учащимся младших и
подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность,
детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством

введения функции педагога-организатора) в детско-взрослое самоуправление. Детское
самоуправление в школе осуществляется следующим образом.
На уровне школы:
 через деятельность выборного Совета старшеклассников и актива среднего звена,
создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления
образовательной организацией и принятия административных решений,
затрагивающих их права и законные интересы;
 через деятельность Совета старшеклассников, объединяющего командиров классов
для облегчения распространения значимой для школьников информации и
получения обратной связи от классных коллективов;
 через работу постоянно действующего школьного актива, инициирующего и
организующего проведение личностно значимых для школьников событий
(соревнований, конкурсов, фестивалей, капустников, флешмобов и т.п.);
 через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или
иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;
 через деятельность созданной из наиболее авторитетных старшеклассников и
курируемой школьным психологом группы по урегулированию конфликтных
ситуаций в школе (старшеклассники входят в состав Школьной Службы
Медиации).
На уровне классов:
 через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса
лидеров (например, командиров, лидеров), представляющих интересы класса в
общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой
общешкольных органов самоуправления и классных руководителей;
 через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные
направления работы класса (например: штаб спортивных дел, штаб творческих дел,
штаб работы с младшими ребятами);
 через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп,
отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через
систему распределяемых среди участников ответственных должностей.
На индивидуальном уровне:
 через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ
общешкольных и внутриклассных дел;
 через реализацию школьниками, взявшими на себя соответствующую роль,
функций по контролю за порядком и чистотой в классе, уходом за классной
комнатой, комнатными растениями и т.п.
3.6. Модуль «Детские общественные объединения»
Действующее на базе школы детское общественное объединение – это добровольное,
самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе детей и
взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей,
указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от
19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) «Об общественных объединениях» (ст. 5).
Воспитание в детском общественном объединении осуществляется через:
 утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении
демократических процедур (выборы руководящих органов объединения,
подотчетность выборных органов общему сбору объединения; ротация состава
выборных органов и т.п.), дающих ребенку возможность получить социально
значимый опыт гражданского поведения;
 организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить
важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь
другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества как

забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других.
Такими делами являются: посильная помощь, оказываемая школьниками пожилым
людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы (проведение
культурно-просветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих
учреждений, помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т.п.);
участие школьников в работе на прилегающей к школе территории (работа в
школьном саду, уход за деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и другие;
 организацию общественно полезных дел, дающих детям возможность получить
важный для их личностного развития опыт осуществления дел, направленных на
помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества
как внимание, забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и
слышать других;
 выполнение клятвы при вступлении в объединения;
 клубные встречи – формальные и неформальные встречи членов детского
общественного объединения для обсуждения вопросов управления объединением,
планирования дел в школе и микрорайоне, празднования знаменательных для членов
объединения событий;
 рекрутинговые мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации
деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых
участников (проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.);
 поддержку и развитие в детском объединении его традиций и ритуалов,
формирующих у ребенка чувство общности с другими его членами, чувство
причастности к тому, что происходит в объединении (реализуется посредством
введения особой символики детского объединения, проведения ежегодной церемонии
посвящения в члены детского объединения, создания и поддержки интернетстранички детского объединения в соцсетях, организации деятельности пресс-центра
детского объединения, проведения традиционных огоньков – формы коллективного
анализа проводимых детским объединением дел);
 участие членов детского общественного объединения в волонтерских акциях,
деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом. Это
может быть как участием школьников в проведении разовых акций, которые часто
носят масштабный характер, так и постоянной деятельностью школьников.
По инициативе администрации школы и Совета Старшеклассников созданы следующие
школьные детские общественные объединения:
1. Первичное отделение Российского Движения Школьников;
2. Военно-патриотическое движение «Юнармия»;
3. Отряд Юных Инспекторов Дорожного Движения «Автостоп»
4. Объединение «Активисты школьного музея».
5. Детское общественное объединение «Планета детства».
Модуль 3.7. «Экскурсии, экспедиции, походы»
Экскурсии, экспедиции, походы помогают школьнику расширить свой кругозор,
получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде,
научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально
одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в экспедициях,
в походах создаются благоприятные условия для воспитания у подростков
самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего
труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения
рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные
возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:
 регулярные пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые в





классах их классными руководителями и родителями школьников: в музей, в
картинную галерею, в технопарк, на предприятие, на природу (проводятся как
интерактивные занятия с распределением среди школьников ролей и
соответствующих им заданий, например: «фотографов», «разведчиков», «гидов»,
«корреспондентов», «оформителей»);
литературные, исторические, биологические экспедиции, организуемые учителями и
родителями школьников в другие города или села для углубленного изучения
биографий проживавших здесь российских поэтов и писателей, произошедших здесь
исторических событий, имеющихся здесь природных и историко-культурных
ландшафтов, флоры и фауны;
турслет с участием команд, сформированных из педагогов, детей и родителей
школьников, включающий в себя, например: соревнование по технике пешеходного
туризма, соревнование по спортивному ориентированию, конкурс на лучшую
топографическую съемку местности, конкурс знатоков лекарственных растений,
конкурс туристской кухни, конкурс туристской песни, конкурс благоустройства
командных биваков, комбинированную эстафету.

3.8. Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация»
включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и
консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб
школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к
осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая
профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника
к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный
взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но
и внепрофессиональную составляющие такой деятельности. Эта работа осуществляется
через:
 циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку школьника
к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
 профориентационные игры: деловые игры, квесты, решение кейсов (ситуаций, в
которых необходимо принять решение, занять определенную позицию),
расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий,
о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам
профессиональной деятельности;
 экскурсии на предприятия села и республики, дающие школьникам начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы людей,
представляющих эти профессии;
 посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических
профориентационных парков, профориентационных лагерей, дней открытых дверей в
средних специальных учебных заведениях и вузах;
 совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору
профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования; участие в
работе всероссийского профориентационного проекта «Билет в будущее»; просмотр
лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в мастер классах, посещение
открытых уроков;
 индивидуальные консультации педагога-психолога и социального педагога для
школьников и их родителей по вопросам, которые могут иметь значение в процессе
выбора ими профессии;
 освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по выбору,
включенных в основную образовательную программу школы, или в рамках курсов

дополнительного образования.
3.9. Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа – развитие коммуникативной культуры школьников,
формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой
самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в
рамках следующих видов и форм деятельности:
 разновозрастный
редакционный
совет
подростков,
старшеклассников
и
консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через
школьную газету «Школьный проспект») наиболее интересных моментов жизни
школы, популяризация общешкольных ключевых дел, мероприятий, кружков, секций,
деятельности органов ученического самоуправления; размещение созданных детьми
рассказов, стихов, сказок, репортажей;
 участие школьников в конкурсах школьных медиа;
 школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество школьников и педагогов,
поддерживающее интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных
сетях с целью освещения деятельности образовательной организации в
информационном пространстве, привлечения внимания общественности к школе,
информационного продвижения ценностей школы и организации виртуальной
диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто
обсуждаться значимые для школы вопросы;
 официальный сайт школы, через который происходит информирование детской,
родительской и педагогической общественности;
 освещение результативности участия в общешкольных ключевых делах
осуществляется в каждом классе через классный уголок;
 совместное (обучающиеся, родители, педагоги) оформление информационных
стендов в школе и классах.
3.10. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной
организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него
чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает
настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию
ребенком школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы
работы с предметно-эстетической средой школы как:
 оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций,
залов, лестничных пролетов и т.п.) и их периодическая переориентация, которая
может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников
на учебные и внеучебные занятия;
 размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ
школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также
знакомящих их с работами друг друга; фотоотчетов об интересных событиях,
происходящих в школе: выставки рисунков, фотоотчеты о мероприятиях, стенгазеты
к праздникам;
 озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, оборудование спортивных и
игровых площадок, доступных и приспособленных для школьников разных
возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих разделить
свободное пространство школы на зоны активного и тихого отдыха;
 благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями
вместе со школьниками своих классов, позволяющее учащимся проявить свои






фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения
классного руководителя со своими детьми;
событийный дизайн – оформление пространства проведения конкретных школьных
событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров,
выставок, собраний, конференций и т.п.);
совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной
символики (флаг школы, гимн школы, эмблема школы, логотип, элементы школьного
костюма и т.п.), используемой как в школьной повседневности, так и в
торжественные моменты жизни образовательной организации – во время праздников,
торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в
жизни школы знаковых событий;
акцентирование внимания школьников посредством элементов предметноэстетической среды (стенды, плакаты, инсталляции) на важных для воспитания
ценностях школы, ее традициях, правилах.

Модуль 3.11. «Волонтёрство»
Волонтерство – это участие школьников в общественно-полезных делах,
деятельности на благо конкретных людей и социального окружения в целом.
Волонтерство может быть событийным и повседневным. Событийное волонтерство
предполагает участие школьников в проведении разовых акций, которые часто носят
масштабный характер, проводятся на уровне района, города, страны. Повседневное
волонтерство предполагает постоянную деятельность школьников, направленную на
благо конкретных людей и социального окружения в целом. Волонтерство позволяет
школьникам проявить такие качества как внимание, забота, уважение. Волонтерство
позволяет развивать коммуникативную культуру, умение общаться, слушать и слышать,
эмоциональный интеллект, эмпатию, умение сопереживать. Воспитательный потенциал
волонтерства
реализуется
следующим
образом:
на уровне школы:
- участие школьников в организации праздников, торжественных мероприятий,
встреч с гостями школы;
- участие школьников в работе с младшими ребятами: проведение для них
праздников, утренников, тематических вечеров;
- участие школьников к работе на прилегающей к школе территории;
- участие обучающихся в подготовке и проведении школьных мероприятий в
качестве ведущих, выступающих, дежурных;
- участие в акциях по безопасности: изготовление и распространение листовок,
буклетов и т.п.;
- участие обучающихся в работе на пришкольном участке во время проведения акций
и летняя практика.
3.12. Модуль «Работа с родителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для
более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием
позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными
представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
На групповом уровне:
 Общешкольный родительский комитет и Управляющий совет школы,
участвующие в управлении образовательной организацией и решении вопросов
воспитания и социализации их детей;



общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников (2 раза в год);



классные родительские собрания, на которых обсуждаются вопросы возрастных
особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия родителей с
детьми, проводятся мастер-классы, семинары, круглые столы с приглашением
специалистов;
проведение фестивалей семейного творчества и конкурса на лучший родительский
комитет класса;
родительский всеобуч, на котором родители могут получать ценные рекомендации
и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных работников и
обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле воспитания
детей;






взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается
информация, предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.

На индивидуальном уровне:
 работа специалистов по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
 участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием
конкретного ребенка;
 помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных
и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
 индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей – по плану педагога или запросу родителей.
4. Основные направления самоанализа воспитательной работы
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по
выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных
проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной организации с
привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению администрации
образовательной организации) внешних экспертов.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной
работы в школе, являются:
 принцип
гуманистической
направленности
осуществляемого
анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и к
педагогам, реализующим воспитательный процесс;
 принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий
экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких
как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между
школьниками и педагогами;
 принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого
планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и
содержания их совместной с детьми деятельности;
 принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития

школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие
школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа участвует
наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и
саморазвития детей.
Основные направления анализа организуемого в школе воспитательного процесса
следующие:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития школьников каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по
воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании
методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития
школьников является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший
учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы
появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе
интересной, событийно-насыщенной и личностно-развивающей совместной деятельности
детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными
руководителями, активом школьного ученического самоуправления и родителями, хорошо
знакомыми с деятельностью школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной
деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями,
педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их
анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического
объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
 качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
 качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
 качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
 качеством реализации личностно-развивающего потенциала школьных уроков;
 качеством существующего в школе ученического самоуправления;
 качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;
 качеством проводимых в школе экскурсий, экспедиций, походов;
 качеством профориентационной работы школы;
 качеством организации предметно-эстетической среды школы;
 качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Оценка
эффективности
воспитательного
процесса
определяется
методиками
педагогической диагностики. Диагностика воспитательной деятельности представляет собой
оценочную процедуру, направленную на выявление уровня воспитанности учащегося и
развития детского коллектива. Методы диагностики позволяют прогнозировать пути и
средства оптимального построения процесса воспитания.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень
выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и
проект направленных на это управленческих решений.

КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
1-4 КЛАССЫ
Ключевые общешкольные дела
Дела

Классы

Торжественная линейка
«Первый звонок»
Мероприятия месячника безопас
ности и гражданской защиты де
тей (по профилактике ДДТТ, по
жарной безопасности, экстремиз
ма, терроризма, разработка схе
мы-маршрута «Дом-школа-дом
», учебно-тренировочная эвакуа
ция учащихся из здания)
Конкурс поделок из природного
материала «Осенняя мозаика»
Мероприятия месячника
правового воспитания и
профилактики правонарушений.
Единый день профилактики
правонарушений и
деструктивного поведения
(правовые, профилактические
игры, беседы и т.п.)
День гражданской обороны

1-4

Ориентировочное
время
проведения
1.09.20

1-4

сентябрь

1-4

сентябрь

1-4

октябрь

1-4

октябрь
октябрь

Ответственные
Заместитель директора по
ВР
Заместитель директора по
ВР, педагог – организатор,
рук-ль движения ЮИД,
классные руководители,
учитель ОБЖ

педагог – организатор
классные руководители
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители,

педагог – организатор
классные руководители
Заместитель директора по
ВР, педагог – организатор
классные руководители
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

«Посвящение в
первоклассники».

1- 4

Мероприятия месячника
взаимодействия семьи и школы:
выставка рисунков, фотографий,
акции по поздравлению мам с
Днем матери, конкурсная
программа «Мама, папа, я –
отличная семья!», беседы,
общешкольное родительское
собрание
День правовой защиты детей.
Анкетирование учащихся на
случай нарушения их прав и
свобод в школе и семье.
Мероприятия месячника ЗОЖ

1- 4

ноябрь

1-4

ноябрь

Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

1-4

ноябрь

Заместитель директора по
ВР, педагог – организатор
классные руководители

«Весёлые старты»
Мероприятия месячника
эстетического воспитания в
школе. Новый год в школе:
украшение кабинетов,
оформление окон, конкурс
рисунков, поделок, утренник.
Лыжные соревнования
Час памяти «Блокада
Ленинграда»

1-4
1-4

ноябрь
декабрь

Учитель физкультуры
Заместитель директора по
ВР, педагог – организатор
классные руководители

1-4
1-4

январь
январь

Мероприятия месячника
гражданского и патриотического
воспитания: военно –
спортивная игра «А, ну – ка,
мальчики!», акция по
поздравлению пап и дедушек,
мальчиков, конкурс рисунков,
Уроки мужества.
Мероприятия месячника
интеллектуального воспитания
«Байкальская радуга». День
науки в школе: защита проектов
и исследовательских работ
8 Марта в школе: конкурс
рисунков, акция по
поздравлению мам, бабушек,
девочек, утренник
Мероприятия месячника
нравственного воспитания
«Спешите делать добрые дела».
Весенняя неделя добра
День космонавтики: конкурс
рисунков
Экологическая акция
«Бумажный бум»
День Победы: акции
«Бессмертный полк», «С
праздником, ветеран!», концерт
в ДК, проект «Окна Победы»
Торжественная
линейка
«Последний звонок»

1-4

февраль

Учитель физкультуры
Заместитель директора по
ВР, педагог – организатор
классные руководители
Заместитель директора по
ВР, педагог – организатор,
классные руководители,
учитель физкультуры

1-4

март

Заместитель директора по
УВР, классные
руководители

1-4

март

Педагог – организатор,
классные руководители

1-4

апрель

Заместитель директора по
ВР, педагог – организатор,
классные руководители

1-4

апрель

Классные руководители

1-4

апрель

Классные руководители

1-4

май

1-4

май

Заместитель директора по
ВР, педагог –
организатор, классные
руководители
Заместитель директора по
ВР

Курсы внеурочной деятельности

«Волшебное слово»

1

Количество
часов
в неделю
1

«Умка»

2

1

Название курса

Классы

Ответственные
Учителя
классов
Учителя
классов

начальных
начальных

«Юный Архимед»

2

1

«Занимательная грамматика»

3

1

«Волшебная мастерская»

3

1

«Занимательная математика»

4

1

«Математика и
конструирование»

4

1

Учителя
классов
Учителя
классов
Учителя
классов
Учителя
классов
Учителя
классов

начальных
начальных
начальных
начальных
начальных

Самоуправление
Дела, события, мероприятия

Классы

Выборы
лидеров,
активов
классов,
распределение
обязанностей.
Работа в соответствии с
обязанностями
Отчет перед классом о
проведенной работе

1-4

Ориентировочное
время
проведения
сентябрь

1-4

В течение года

Классные руководители

1-4

май

Классные руководители

Ответственные
Классные руководители

Профориентация
Дела, события, мероприятия

Классы

Месячник профориентаций в
школе:
- конкурс рисунков, проект
«Профессии моих родителей»,
викторина «Все профессии
важны – выбирай на вкус!»,
беседы

1-4

Ориентировочное
время
проведения
январь

Ответственные
педагог – организатор,
классные руководители

Школьные медиа

1-4

Ориентировочное
время
проведения
В течение года

Классные руководители

1-4

В течение года

Классные руководители

Дела, события, мероприятия

Классы

Размещение созданных детьми
рассказов, стихов, сказок,
репортажей на страницах газеты
«Школьный проспект»
Видео-, фотосъемка классных
мероприятий.

Детские общественные объединения
Ориентировочное

Ответственные

Дела, события, мероприятия

Классы

Трудовая акция «Чистый берег»

1-4

время
проведения
сентябрь

Благотворительная акция «Маме
с любовью»
Акция «Зелёный огонёк»

1-4

ноябрь

1-4

январь

Акция
«Дарите
книги
с
любовью»
Весенняя Неделя Добра (ряд
мероприятий, осуществляемых
каждым классом: «Чистый
поселок - чистая планета»,
«Памяти павших», «Посади
дерево», «Подарок младшему
другу», «Здоровая перемена» и
др.)
Прием в РДШ

1-4

февраль

1-4

апрель

1-4

май

Участие в проектах и акциях
РДШ

1-4

В течение года

Ответственные
Заместитель директора по
ВР, педагог –
организатор, классные
руководители
классные руководители
Руководитель отряда
ЮИД
педагог – организатор,
классные руководители
педагог – организатор,
классные руководители

Руководитель движения
РДШ
Руководитель движения
РДШ

Экскурсии, походы

1-4

Ориентировочное
время
проведения
В течение года

Классные руководители

1-4

В течение года

Классные руководители

1-4

декабрь

Классные руководители

1-4
1-4

По плану кл. рук.
декабрь

Классные руководители
Классные руководители

Дела, события, мероприятия

Классы

Посещение выездных
представлений театров в школе
Посещение концертов в Доме
культуры села
Экскурсия в сельский музей
И.И. Быкова
Сезонные экскурсии в природу
Поездки на новогодние
представления в драматический
театр
Туристические походы «В поход
за здоровьем»

1-4

сентябрь
май

Ответственные

Классные руководители

Организация предметно-эстетической среды
Дела, события, мероприятия

Классы

Выставки рисунков, фотографий
творческих работ, посвященных
событиям и памятным датам
Оформление
классных

1-4

Ориентировочное
время
проведения
В течение года

1-4

В течение года

Ответственные
педагог – организатор,
классные руководители
Классные руководители

уголков
Трудовые десанты по уборке
территории школы
Праздничное украшение
кабинетов, окон кабинета

1-4

В течение года

Классные руководители

1-4

В течение года

Классные руководители

Работа с родителями
Дела, события, мероприятия

Классы

Участие родителей в проведении
общешкольных, классных
мероприятий: «Мы за ЗОЖ!»,
«Бумажный бум», «Бессмертный
полк», новогодний утренник,
«Зелёный огонёк», классные
«огоньки» и др.
Общешкольное родительское
собрание
Педагогическое просвещение
родителей по вопросам
воспитания детей
Информационное оповещение
через школьный сайт
Индивидуальные консультации
Совместные с детьми походы,
экскурсии.
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями по
вопросам воспитания, обучения
детей

1-4

Ориентировочное
время
проведения
В течение года

1-4

Октябрь, март

Директор школы

1-4

1 раз/четверть

Классные руководители

1-4

В течение года

1-4
1-4

В течение года
По плану классных
руководителей
По плану Совета

Зам. директора по УВР
зам. директора по ВР
Классные руководители
Классные руководители

1-4

Ответственные
Заместитель директора по
ВР, педагог - организатор,
классные руководители

Председатель Совета

Классное руководство
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей)
Школьный урок
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)

КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК РАБОТЫ
НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
5-9 КЛАССЫ
Ключевые общешкольные дела
Дела

Классы

Ориентировочное
время

Ответственные

Торжественная линейка
«Первый звонок»
Мероприятия месячников
безопасности и гражданской
защиты детей (по профилактике
ДДТТ, пожарной безопасности,
экстремизма, терроризма,
разработка схемы-маршрута
«Дом-школа-дом», учебнотренировочная эвакуация
учащихся из здания)
Кросс нации
День трезвости: классные часы,
беседы

5-9

проведения
1.09.20

5-9

сентябрь

5-9
5-9

сентябрь
сентябрь

Мероприятия месячника
правового воспитания и
профилактики правонарушений.
Единый день профилактики
правонарушений и
деструктивного поведения
(правовые, профилактические
игры, беседы и т.п.)
День учителя в школе: акция по
поздравлению учителей,
учителей-ветеранов
педагогического труда,
концертная программа, выставка
рисунков «Мой любимый
учитель».
«Золотая осень»: Праздник
«Овощной переполох». Конкурс
поделок из природного и
бросового материала.
Мероприятия месячника
взаимодействия семьи и школы:
выставка рисунков, фотографий,
акции по поздравлению мам с
Днем матери, конкурсная
программа «Мама, папа, я –
отличная семья!», беседы,
общешкольное родительское
собрание
День правовой защиты детей.
Просмотр, обсуждение
видеоролика «Наши права».
Анкетирование учащихся на
случай нарушения их прав и
свобод в школе и семье.
Интеллектуальные бои.
Мероприятия месячника ЗОЖ

5-9

октябрь

5-9

октябрь

Заместитель директора по
ВР, педагог - организатор

5-9

октябрь

Педагог - организатор
классные руководители

5-9

ноябрь

Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

5-9

ноябрь

Заместитель директора по
ВР, педагог –
организатор, учителя
истории, классные
руководители

5-9

ноябрь

Заместитель директора по

Заместитель директора по
ВР
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители,
руководитель ЮИД,
учитель ОБЖ

Учитель физкультуры
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

«Здоровое поколение»:
спортивные соревнования,
конкурс плакатов, агитбригад
Метапредметная неделя

5-9

ноябрь

ВР, педагог –
организатор, классные
руководители
МО учителейпредметников
Учителя физкультуры

Соревнования по баскетболу,
волейболу
Мероприятия месячника
эстетического воспитания в
школе. Новый год в школе:
украшение кабинетов,
оформление окон, конкурс
плакатов, поделок, праздничная
программа.
Час памяти «Блокада
Ленинграда»

5-9

ноябрь

5-9

декабрь

Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

5-9

январь

Конкурс агитбригад по ПДД

5-9

январь

Лыжные соревнования
Мероприятия месячника
гражданского и патриотического
воспитания: военно –
спортивная игра «А, ну – ка,
парни!», акции «Письмо
солдату», по поздравлению пап и
дедушек, мальчиков, конкурс
плакатов и рисунков, Уроки
мужества.
Мероприятия месячника
интеллектуального воспитания
«Байкальская радуга». День
науки в школе: защита проектов
и исследовательских работ
8 Марта в школе: конкурсная
программа «Мисс весна»,
выставка рисунков, акция по
поздравлению мам, бабушек,
девочек.
Мероприятия месячника
нравственного воспитания
«Спешите делать добрые дела».
Весенняя неделя добра
День космонавтики: выставка
рисунков
Конкурс «Безопасное колесо»

5-9
5-9

январь
февраль

Заместитель директора по
ВР, классные
руководители
Руководитель отряда
ЮИД
Учитель физкультуры
Заместитель директора по
ВР, рук-ль движения
«Страна непосед»,
классные руководители,
учителя физкультуры

5-9

март

Заместитель директора по
УВР, по ВР, классные
руководители, учителя
предметники.

5-9

март

Заместитель директора по
ВР, педагог –
организатор, классные
руководители

5-9

апрель

Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

5-7

апрель

5-7

апрель

День Победы: акции
«Бессмертный полк», «С
праздником, ветеран!», Вахта
памяти у памятника «Павшим в
годы войны», концерт в ДК,

5-9

май

педагог – организатор
классные руководители
Руководитель отряда
ЮИД
Заместитель директора по
ВР, педагог –
организатор, классные
руководители

проект «Окна Победы» и др.
Торжественная
линейка
«Последний звонок»
Праздник «Умники и умницы»
Выпускной вечер в школе

9

май

Заместитель директора по
ВР

9

июнь

Заместитель директора по
ВР

Курсы внеурочной деятельности
Название курса
Стрелковое дело
Волейбол, баскетбол
«История школы. Нас всех
Байкал объединил»
«Познай себя»
«За страницами учебника
математики»
«Занимательная графика»
Творческая мастерская
«Байкальские сувениры»
«Я - пешеход и пассажир»
Волонтерское движение
«ЭкОко»

5 -9
5 -9
6 -8

Количество
часов
в неделю
3
4
2

8
5 -9

2
2

Учитель биологии
Учителя математики

6 -8
5-7

2

Учитель ИЗО
Учитель технологии

5 -8
5 -9

2

Рук. отряда ЮИД
Рук. отряда

Классы

Ответственные
Учитель ОБЖ
Учителя физкультуры
Педагог - библиотекарь

Самоуправление
Дела, события, мероприятия

Классы

Выбора школьного президента
Выборы
лидеров,
активов
классов,
распределение
обязанностей.
Общешкольное выборное
собрание учащихся: выдвижение
кандидатур от классов в Совет
Старшеклассников, актив
среднего звена.
Конкурс «Лучший ученический
класс»
Работа в соответствии с
обязанностями
Отчет перед классом о
проведенной работе
Общешкольное отчетное
собрание учащихся: отчеты
членов Совета обучающихся
школы о проделанной работе.
Подведение итогов работы за год

8 -9
5-9

Ориентировочное
время
проведения
сентябрь
сентябрь

5-9

сентябрь

Заместитель директора по
ВР

5-9

В течение года

5-9

В течение года

Заместитель директора по
ВР
Классные руководители

5-9

май

Классные руководители

5-9

май

Заместитель директора по
ВР

Ответственные
Классные руководители
Классные руководители

Профориентация
Дела, события, мероприятия

Классы

Мероприятия месячника
профориентации в школе «Мир
профессий». Конкурс рисунков,
профориентационная игра,
просмотр презентаций,
диагностика.

5-9

Ориентировочное
время
проведения
январь

Ответственные
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

Школьные медиа
Дела, события, мероприятия

Классы

Размещение созданных детьми
рассказов, стихов, сказок,
репортажей на страницах газеты
«Школьный проспект»
Видео-, фотосъемка классных
мероприятий.

5-9

Ориентировочное
время
проведения
В течение года

5-9

В течение года

Ответственные
Классные руководители

Классные руководители

Детские общественные объединения

«360

5-9

Ориентировочное
время
проведения
октябрь

с

5-9

февраль

Экологическая акция
«Бумажный бум»

5-9

апрель

Весенняя Неделя Добра (ряд
мероприятий, осуществляемых
каждым классом и волонтерским
движением школы: «Чистый
поселок - чистая планета»,
«Памяти павших», «Посади
дерево», «Подарок младшему
другу», «Помощь пожилому
односельчанину» и др.)

5-9

апрель

Дела, события, мероприятия
Экологическая
акция
минут ради Байкала»
Акция
«Дарите
любовью»

книги

Классы

Ответственные
Заместитель директора по
ВР, педагог –
организатор, классные
руководители
Заместитель директора по
ВР, педагог –
организатор, классные
руководители
Заместитель директора по
ВР, педагог –
организатор, классные
руководители
Заместитель директора по
ВР, педагог –
организатор, классные
руководители

Прием в РДШ

5-9

Участие в проектах и акциях
РДШ

5-9

май
В течение года

Руководитель движения
РДШ
Руководитель движения
РДШ

Экскурсии, походы

Посещение выездных
представлений театров в школе
Посещение концертов в Доме
культуры села

5-9

Ориентировочное
время
проведения
В течение года

5-9

В течение года

Экскурсия в сельский музей
Сезонные экскурсии в природу
Поездки на представления в
драматический театр, на
киносеансы- в кинотеатр
Экскурсии в пожарную часть, на
предприятия
Туристические походы «В поход
за здоровьем»

5-7
5-7
5-9

декабрь
По плану клас.рук.
По плану клас.рук.

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

5-9

По плану клас.рук.

Классные руководители

5-9

Сентябрь, май

Классные руководители

Дела, события, мероприятия

Классы

Ответственные
Классные руководители
Классные руководители

Организация предметно-эстетической среды
Дела, события, мероприятия

Классы

Выставки рисунков, фотографий
творческих работ, посвященных
событиям и памятным датам

5-9

Ориентировочное
время
проведения
В течение года

5-9

В течение года

Оформление
уголков

классных

Трудовые десанты по уборке
территории школы, класса
Трудовой десант по озеленению
школьных клумб
Праздничное украшение
кабинетов, окон кабинета

Ответственные
Заместитель директора по
ВР, педагог –
организатор, классные
руководители
Классные руководители

5-9

В течение года

Классные руководители

5-9

июнь

Классные руководители

5-9

В течение года

Классные руководители

Работа с родителями
Дела, события, мероприятия

Классы

Участие родителей в проведении
общешкольных, классных
мероприятий: фестиваль

5-9

Ориентировочное
время
проведения
В течение года

Ответственные
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

семейного творчества,
«Бумажный бум»,
«Бессмертный полк»,
новогодний праздник, «Мама,
папа, я – отличная семья!»,
классные «огоньки» и др.
Общешкольное родительское
собрание
Педагогическое просвещение
родителей по вопросам
воспитания детей
Информационное оповещение
через школьный сайт
Индивидуальные консультации
Совместные с детьми походы,
экскурсии.
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями по
вопросам воспитания, обучения
детей

5-9

Октябрь, март

Администрация школы

5-9

1 раз/четверть

Классные руководители

5-9

В течение года

5-9
5-9

В течение года
По плану классных
руководителей
По плану Совета

Заместитель директора по
УВР, ВР
Классные руководители
Классные руководители

5-9

Председатель Совета

Классное руководство
(согласно индивидуальным планам работы
классных руководителей)
Школьный урок
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)

КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК РАБОТЫ
НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД
10-11 КЛАССЫ
Ключевые общешкольные дела
Дела

Классы

Торжественная линейка
«Первый звонок»
Мероприятия месячников
безопасности и гражданской
защиты детей (по профилактике
ДДТТ, пожарной безопасности,
экстремизма, терроризма,
разработка схемы-маршрута
«Дом-школа-дом», учебнотренировочная эвакуация
учащихся из здания)

10-11

Ориентировочное
время
проведения
1.09.20

10-11

сентябрь

Ответственные
Заместитель директора по
ВР
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители, учитель
ОБЖ

Кросс нации
Мероприятия месячника
правового воспитания и
профилактики правонарушений.
Единый день профилактики
правонарушений и
деструктивного поведения
(правовые, профилактические
игры, беседы и т.п.)
День учителя в школе: акция по
поздравлению учителей,
учителей-ветеранов
педагогического труда,
концертная программа.
Мероприятия месячника
взаимодействия семьи и школы:
конкурсная программа «Мама,
папа, я – отличная семья!»,
беседы, общешкольное
родительское собрание
День правовой защиты детей.
Просмотр, обсуждение
видеоролика «Наши права».
Анкетирование учащихся на
случай нарушения их прав и
свобод в школе и семье.
Метапредметная неделя
Соревнование по волейболу
Мероприятия месячника ЗОЖ
«Здоровое поколение».
Мероприятия месячника
эстетического воспитания в
школе. Новый год в школе:
украшение кабинетов,
оформление окон, конкурс
плакатов, праздничный вечер.
Час памяти «Блокада
Ленинграда»: Устный журнал
Лыжные соревнования
Мероприятия месячника
гражданского и патриотического
воспитания: «Зарница»,
фестиваль патриотической
песни, акции «Письмо солдату»,
по поздравлению юношей.
Уроки мужества
Мероприятия месячника
интеллектуального воспитания
«Байкальская радуга». День
науки в школе: защита проектов
и исследовательских работ

10-11
10-11

сентябрь
октябрь

Учитель физкультуры
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

10-11

октябрь

Заместитель директора по
ВР

10-11

ноябрь

Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

10-11

ноябрь

Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

10 -11
10-11
10-11

ноябрь
ноябрь
ноябрь

10-11

декабрь

Учителя - предметники
Учитель физкультуры
Заместитель директора по
ВР,
классные
руководители
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

10-11

январь

10-11
10-11

январь
февраль

10-11

март

Заместитель директора по
ВР
Учитель физкультуры
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители, учителя
физкультуры

Заместитель директора по
УВР, по ВР, учителя предметники

8 Марта в школе: конкурсная
программа «Мисс Весна», акции
по поздравлению мам, девушек
Мероприятия месячника
нравственного воспитания
«Спешите делать добрые дела».
Весенняя неделя добра
День Победы: акции
«Бессмертный полк», «С
праздником, ветеран!», Вахта
памяти у памятника «Павшим в
годы войны», концерт в ДК,
проект «Окна Победы» и др.
Торжественная
линейка
«Последний звонок»
Праздник «Умники и умницы»
Выпускной вечер в школе

10-11

март

Заместитель директора по
ВР, классные
руководители
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

10-11

апрель

10-11

май

Заместитель директора по
ВР

10-11

май

10-11

май

11

июнь

Заместитель директора по
ВР
Заместитель директора по
ВР
Заместитель директора по
ВР

Курсы внеурочной деятельности
Название курса

Классы

Баскетбол, волейбол
Стрелковое дело
«Озадаченная химия»
Волонтерское движение
«ЭкОко»

10 -11
10 -11
10 -11
10-11

4
3
2
2

Количество
часов
в неделю

Ответственные
Учителя физкультуры
Учитель ОБЖ
Учитель химии
Рук. отряда

Самоуправление
Дела, события, мероприятия

Классы

Выборы школьного президента
10-11
Выборы
лидеров,
активов
10-11
классов,
распределение
обязанностей.
Общешкольное выборное
10-11
собрание учащихся: выдвижение
кандидатур от классов в Совет
Старшеклассников
Конкурс «Лучший ученический
10-11
класс»
Рейд по проверке классных
10-11
уголков
Рейд СОШ по проверке
сохранности учебников

10-11

Ориентировочное
время
проведения
сентябрь
сентябрь

Ответственные
Классные руководители
Классные руководители

сентябрь

Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

В течение года

Заместитель директора по
ВР
Заместитель директора по
ВР, Совет
Старшеклассников
Заместитель директора по
ВР, Совет
Старшеклассников

В течение года
январь

Работа в соответствии с
10-11
обязанностями
Отчет перед классом о
10-11
проведенной работе
Общешкольное отчетное
10-11
собрание учащихся: отчеты
членов Совета обучающихся
школы о проделанной работе.
Подведение итогов работы за год

В течение года

Классные руководители

май

Классные руководители

май

Заместитель директора по
ВР

Профориентация
Дела, события, мероприятия
Мероприятия месячника
профориентации в школе «Мир
профессий»,
профориентационная игра,
просмотр презентаций,
диагностика.

Классы
10-11

Ориентировочное
время
проведения
январь

Ответственные
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

Школьные медиа

10-11

Ориентировочное
время
проведения
В течение года

Классные руководители

10-11

В течение года

Классные руководители

Дела, события, мероприятия

Классы

Публикации собственных
рассказов, стихов, сказок,
репортажей на страницах газеты
«Школьный проспект»
Видео-, фотосъемка классных
мероприятий.

Ответственные

Детские общественные объединения

10-11

Ориентировочное
время
проведения
сентябрь

Классные руководители

10-11

Октябрь, апрель

Классные руководители

10-11

февраль

Классные руководители

10-11

апрель

Классные руководители

10-11

апрель

Классные руководители

Дела, события, мероприятия

Классы

Экологическая
акция «360
минут ради Байкала»
Шефская помощь престарелым
людям по уборке приусадебных
участков
Акция
«Дарите
книги
с
любовью»
Экологическая акция
«Бумажный бум»
Весенняя Неделя Добра (ряд
мероприятий, осуществляемых
каждым классом и волонтерским

Ответственные

движением Школы: «Чистый
поселок - чистая планета»,
«Памяти павших», «О сердца к
сердцу», «Посади дерево» и др.)
Участие в проектах и акциях
РДШ

10-11

В течение года

Руководитель движения
РДШ

Экскурсии, походы

10-11

Ориентировочное
время
проведения
В течение года

Классные руководители

10-11

декабрь

Классные руководители

10-11

По плану клас. рук.

Классные руководители

10-11

По плану клас.рук.

Классные руководители

10-11

сентябрь, май

Классные руководители

Дела, события, мероприятия

Классы

Посещение концертов в Доме
культуры села
Экскурсия в сельский музей
«Наши земляк – Быков И.И.»
Поездки на представления в
драматический театр, на
киносеансы- в кинотеатр
Экскурсии в пожарную часть, на
предприятия
Туристические походы «В поход
за здоровьем»

Ответственные

Организация предметно-эстетической среды

Выставки фотографий, плакатов,
посвященных событиям и
памятным датам
Оформление
классных
уголков

10-11

Ориентировочное
время
проведения
В течение года

10-11

В течение года

Трудовые десанты по уборке
территории школы, класса
Трудовой десант по озеленению
школьных клумб
Праздничное украшение
кабинетов, окон кабинета

10-11

В течение года

Классные руководители

10-11

июнь

Классные руководители

10-11

В течение года

Классные руководители

Дела, события, мероприятия

Классы

Ответственные
Классные руководители
Классные руководители

Работа с родителями
Дела, события, мероприятия

Классы

Участие родителей в проведении
общешкольных, классных
мероприятий: «Бумажный бум»,
«Бессмертный полк»,
новогодний вечер, «Мама, папа,

10-11

Ориентировочное
время
проведения
В течение года

Ответственные
Заместитель директора по
ВР, классные
руководители

я – отличная семья!», фестиваль
семейного творчества,
выпускной вечер и др.
Общешкольное родительское
собрание
Педагогическое просвещение
родителей по вопросам
воспитания детей
Информационное оповещение
через школьный сайт
Индивидуальные консультации
Совместные с детьми походы,
экскурсии.
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями по
вопросам воспитания, обучения
детей

10-11

Октябрь, март

Администрация школы

10-11

1 раз/четверть

Классные руководители

10-11

В течение года

10-11
10-11

В течение года
По плану классных
руководителей
По плану Совета

Заместитель директора по
УВР, ВР
Классные руководители
Классные руководители

10-11

Председатель Совета

Классное руководство
(согласно индивидуальным планам работы
классных руководителей)
Школьный урок
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВЫДРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы:
___________/Н.М. Ильюк /
« » __________2021 г.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Заместитель по ВР

Князева Л.А.

2021

Пояснительная записка.

В соответствии с программой воспитания МАОУ «Выдринская СОШ» на 2021-2022 г. в центре
воспитательного процесса находится личностное развитие обучающихся, формирование у них
системных знаний о различных аспектах развития России и мира, приобщение к российским
традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе,
формирование у них основ российской идентичности, ценностных установок и социальнозначимых качеств личности; их активное участие в социально-значимой деятельности.
ЦЕЛЬ: создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных
качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:







воспитание любви к родной школе, к малой родине, формирование гражданского
самосознания, ответственности за судьбу Родины;
воспитание нравственности на основе народных традиций;
развитие творческих, познавательных способностей учащихся;
формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование
потребности к саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире;
создание условий для сохранения здоровья, физического развития. Воспитание
негативного отношения к вредным привычкам.

ЗАПОВЕДИ ВОСПИТАНИЯ:
1. Не навреди.
2. Хорошее настроение и спокойствие приведет к намеченной цели.
3. Определи, что ты хочешь от своего ученика, узнай его мнение на этот счет.
4. Учитывай уровень развития своего воспитанника.
5. Предоставь самостоятельность ребенку.
6. Создай условия для осознанной деятельности воспитанника.
7. Не упусти момент первого успеха ребенка.
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:











организация интересной, содержательной внеурочной деятельности;
обеспечение нравственного, духовного, интеллектуального, эстетического, культурного
развития, а также саморазвития личности ребенка;
организация работы по патриотическому, гражданскому воспитанию;
развитие творческих способностей и творческой инициативы учащихся и взрослых;
развитие ученического самоуправления;
развитие коллективно-творческой деятельности;
организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения
учащихся;
организация работы с одаренными учащимися;
приобщение учащихся к здоровому образу жизни.

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ:
 сохранение и отработка всех удачных, эффективных моментов;
 учет и анализ неудачного опыта, внесение корректив;
 поиск нового и варьирование знакомого, хорошо известного.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНЫЙ ГОД:
 социальное направление;
 духовно-нравственное направление;
 общекультурное направление;
 спортивно-оздоровительное направление;
 общеинтеллектуальное направление.

РАБОТЕ

НА

2021-2022

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Направление воспитательной работы

Задачи работы по данному направлению

Духовно-нравственное
направление

1. Формировать у учащихся такие качества как:
культура поведения, эстетический вкус, уважение
личности.
2. Создание условий для развития у учащихся
творческих способностей.
3.Формировать у учащихся такие качества, как: долг,
ответственность, честь, достоинство, личность.
4. Воспитывать любовь и уважение к традициям
Отечества, школы, семьи.
1. Изучение учащимися природы и истории родного
края.
2.
Формировать
правильное
отношение
к
окружающей среде.
1. Формировать у учащихся культуру сохранения и
совершенствования собственного здоровья.
2. Популяризация занятий физической культурой и
спортом.
3. Пропаганда здорового образа жизни.
1.Создание условий для развития творческой
активности, ответственности за порученное дело
познавательного
интереса.

Социальное направление

Спортивно-оздоровительное направление

Общекультурное направление

Общеинтеллектуальное направление
Работа с учителями-предметниками
Работа с родителями

Создание условий для развития познавательного
интереса.
Беседы об успеваемости учащихся по предметам,
выявление уровня затруднений
Родительские собрания, индивидуальные беседы и
анкетирование.

СЕНТЯБРЬ

Примерные
сроки
проведения

Направление
воспитательной
работы

Название мероприятия

Ответственны
й

Духовнонравственное
воспитание

1. Торжественная линейка «День 01.09
знаний».
03.09
2. Классный час День солидарности и
борьбы с терроризмом.
13.09
3. День памяти жертв фашизма
20.09
4. Классный час «Международный
день распространения грамотности».

Зам. по ВР
классные
руководители

Социальное
направление

1. Акция «Чистая территория школы».
2. Викторина «Загадки: наша флора и
фауна».
3. Конкурс поделок из природного
материала.
4. Международный день мира.

09.09
15.09
13.09-17.09
21.09
27.09

Зам. по ВР
классные
руководители

Спортивнооздоровительное
направление

1.
«Бегом
от
(общешкольный кросс).
2. Неделя безопасности.

Общекультурное
направление

1.День Знаний.
2. Месячник безопасности
пешеходов.
3. Месячник гражданской обороны.
1.100 лет со дня рождения
Станислава Лема (1921–2006),
польского писателя-фантаста.
2. 130 лет со дня рождения Рувима
Исаевича Фраермана (1891-1972),
советского детского писателя.

Зам. по ВР
Учитель
физической
культуры
01.09
Зам. по ВР
В
течение классные
месяца
руководители

5. Международный день глухих.

Общеинтеллектуальн
ое направление

Профилактика
безнадзорности и
правонарушений,
социально-опасных
явлений

наркотиков» 27.09
02.09. – 09.09

1.Вовлечение обучающихся в
объединения по интересам.
2. Неделя безопасности
«Безопасность нам нужна,
безопасность нам важна»
3. Выявление и постановка на учет
неблагополучных семей, в которых
родители ненадлежащим образом
исполняют родительские
обязанности по воспитанию,
содержанию, обучению детей.

учитель ОБЖ

02.09
22.09

1,2 неделя
сентября

Библиотекарь
школы,
учитель
литературы

ОКТЯБРЬ
Направление
воспитательной работы
Духовно-нравственное
направление

Социальное направление

Название мероприятия

Дата
проведения
1.Урок нравственности «Всемирный 01.10

Ответственный

день пожилых людей».

Зам. по ВР
классные
руководители

2.Участие в акции ко дню пожилых 05.10
людей «Подари улыбку».
12.10
3. Международный день белой 08.10
трости.
26.10
4. Международный день школьных
библиотек.

библиотекарь,

1. Всемирный день защиты животных.
01.10
2. Конкурс рисунков «Здравствуй, Осень 11.10-18.10
Золотая».
3.День интернета.
28.10

Учитель
биологии,

Спортивнооздоровительное
направление

1.День здоровья. «Норма ГТО – 15.10
норма жизни».
2.День гражданской обороны.
04.10

Учитель
физической
культуры,
учитель ОБЖ

Общекультурное
направление

1.День учителя «Нет выше звания - 05.10
Учитель».

Общеинтеллектуальное
направление

Профилактика
безнадзорности
правонарушений,
социально-опасных
явлений

Зам. по ВР
классные
течение руководители

2. Рейд «Живи, книга».
3.
День
Учителя
(праздничная
программа).
4. Фольклорный праздник «Осенний
бал».

В
месяца
07.10

1. 230 лет со дня рождения Сергея
Тимофеевича Аксакова (1791–1859),
русского писателя, поэта природы.
2. 90 лет со дня рождения Анатолия
Игнатьевича Приставкина (1931–
2008), русского писателя.
3. Школьные олимпиады.

01.10

Час общения «Привычки, ведущие в
и бездну»»

учитель
информатики

29.10

17.10

библиотекарь,
учителя
предметники

библиотекарь,
учителя
предметники

В
течение
месяца

Соц. педагог

НОЯБРЬ
Направление
воспитательной
работы
Духовно-нравственное
направление

Название мероприятия

Дата
проведения

1. День народного единства
2.Сбор материала к оформлению
проекта «Наши известные земляки».
3.
Международный
день
толерантности.

04.11
Зам. по ВР
В
течение классные
месяца
руководители

Социальное
направление

1.Акция «Зеленая рапсодия».

Сентябрьоктябрь

Спортивнооздоровительное
направление

1.День здоровья. «Здоровые дети в 17.11
здоровой семье».
2. Международный день отказа от 19.11
курения.

Общекультурное
направление

1. КТД «Школьный бал».

01.11

2.Литературно-музыкальная
композиция ко Дню матери.

26.11

Общеинтеллектуальное
направление

Ответственный

16.11

классные
руководители,
библиотекарь
школы, учитель
истории

19.11
1. 200 лет со дня рождения Фёдора 11.11
Михайловича Достоевского (1821–
1881), русского писателя.
2. 310 лет со дня рождения
19.11
Михаила Васильевича Ломоносова
(1711–1765), русского ученого,
22.11
поэта.
3. 220 лет со дня рождения
Владимира
Ивановича
Даля
(1801–1872), русского писателя, 19.11
этнографа, лексикографа.

Учителя
начальных
классов
Зам. по ВР
классные
руководители

Зам. по ВР
классные
руководители

библиотекарь,
общественный
инспектор ПДН

4. Международный день правовой
15.11-19.11
помощи детям.
5. Правовой лекторий «Дети-детям».

Профилактика
1.Заседание
школьного
безнадзорности
и Профилактического Совета
2.Внеурочные
занятия
по
правонарушений,
профилактике вредных привычек
социально-опасных
«Осторожно, спайс!»
явлений

Зам. по ВР
классные
руководители

ДЕКАБРЬ
Направление
воспитательной работы
Духовно-нравственное
направление

Название мероприятия

Дата
проведения
03.12

1. День Неизвестного солдата
2. Всероссийская акция «Час 03.12-10.12
кода».
09.12
3. День Героев
Отечества.
10.12
4.
День

конституции
РФ.
Социальное направление

Спортивно-оздоровительное
направление
Общекультурное направление

учитель
информатики,
учитель
истории

течение Зам. по ВР
1.Операция
«Помоги В
месяца
пернатому другу».
классные
2.Всемирный день борьбы со 01.12
руководители
СПИДом.
учитель
1. «Весёлые старты».

03.12

1.Подготовка к новогоднему 20.12-30.12
празднику.
2.Новогодний
праздник
«Новогодняя сказка».

1. 125 лет со дня рождения
Георгия
Константиновича
Жукова
(1896-1974),
военачальника,
общественного деятеля.
2. 200 лет со дня рождения
Николая
Алексеевича
Некрасова
(1821–1878),
русского поэта, прозаика,
критика и издателя.
3. 100 лет со дня рождения
Юрия
Владимировича
Никулина
(1921-1997),
русского артиста.
4. 125 лет со дня рождения
Константина
Константиновича
Рокоссовского
(1896-1968),
военачальника.
Профилактика безнадзорности Встреча с инспектором ПДН
и
правонарушений, «Наркотики.
Закон.
Ответственность»
социально-опасных явлений
Общеинтеллектуальное
направление

Ответственны
й
Зам. по ВР
классные
руководители

01.12

10.12

18.12

21.12

1
неделя
декабря

биологии
Учитель
физкультуры
Зам. по ВР
классные
руководители
классные
руководители
Зам. по ВР
классные
руководители
библиотекарь
школы,
классные
руководители

ЯНВАРЬ
Направление
воспитательной работы
Духовно-нравственное
направление

Социальное направление

Название мероприятия

Дата
проведения
1. Международный день памяти 27.01
жертв Холокоста.
2. День воинской славы России - 28.01
День снятия блокады города
Ленинграда (1944г.) (Просмотр
видеоролика).

День заповедников
национальных парков.
1.

Общекультурное
направление

Общеинтеллектуальное
направление

учитель
истории

и 11.02

2.Акция «Кормушка».

Спортивно-оздоровительное
направление

Ответственны
й
Зам. по ВР
классные
руководители

1. «Олимпийцы среди нас»
(зимние эстафеты).
2. Конкурс снежных фигур « В
гостях у Снежной Королевы».
1.
Беседа
о
славянской
письменности.
2.Классный час «Рождество –
праздник семейный».
1.140 лет со дня рождения

Зам. по ВР
В
течение классные
месяца
руководители
21.01

учитель
биологии
Учитель
физкультуры

28.01
18.01
11.01

Зам. по ВР
классные
руководители

10.01

Зам. по ВР
классные
руководители

Алексея Николаевича Толстого
(1882 – 1945), русского 25.11
писателя.
2. 190 лет со дня рождения
Ивана Ивановича Шишкина
(1832-1898),
русского
художника.

Библиотекарь
школы,
учитель
изобразительно
го искусства

Профилактика
Подведение итогов II учебной
безнадзорности
и четверти
правонарушений, социальноопасных явлений
ФЕВРАЛЬ
Направление
воспитательной работы

Название мероприятия

Дата
проведения

Ответственны
й

Духовно-нравственное
направление

Социальное направление

1. День разгрома советскими
войсками
немецко-фашистских
войск в Сталинградской битве
(1943 год).
2.День памяти юного герояантифашиста. Классный час «В
память о юных героях».
3.Поздравление
ветеранов
и
тружеников тыла на дому.
4.
Посещение
историкокраеведческого музея И.И. Быкова.
5. День памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за
пределами Отечества.
6.Выставка рисунков «Почтим
подвиг героев в веках».

03.02

08.02
18.02-22.02
24.02
15.02

Зам. по ВР
классные
руководители
классные
руководители,
учитель
изобразительно
го искусства,
учитель
истории

08.02

1. Всемирный день водно- 03.02
болотных угодий.
2.День
защиты
морских
18.02
млекопитающих.

Зам. по ВР
классные
руководители

3. Школьный этап НПК.
Спортивно-оздоровительное
направление

Общекультурное
направление
Общеинтеллектуальное
направление

25.02
1. День здоровья «Здоровая нация 17.02
в твоих руках».
2. Хорошо с горы катиться
(конкурсы, игры на свежем 19.02
воздухе).

1. Конкурсная программа к 23 18.02 февраля.
22.02
1. 130 лет со дня рождения 24.02

русского писателя Константина
Александровича Федина (1892- 22.02
1977).
26.02
2. День родного языка.
3.220 лет со дня рождения
французского писателя Виктора
Гюго (1802-1885).

Зам. по ВР
классные
руководители
Учитель
физкультуры

Зам. по ВР
классные
руководители
Зам. по ВР
классные
руководители
библиотекарь
школы

Профилактика
Заседание
школьного 4
неделя Зам. по ВР
безнадзорности
и Профилактического Совета
февраля
классные
правонарушений, социально- Единый классный час
по
руководители
опасных явлений
профилактике
асоциального
поведения
«Больше знаешь - меньше риск»

МАРТ
Направление
воспитательной работы
Духовно-нравственное
направление

Социальное направление

Название мероприятия

Дата
проведения
сельскую 01.03

Ответственный

1.Экскурсии
в
Зам. по ВР
библиотеку.
классные
2. Всемирный день гражданской 01.03
руководители
обороны.
В
течение классные
3. Конкурс юных мастеров- месяца
руководители
умельцев.
1. День действий в защиту рек, 11.03

воды и жизни.

2. Экскурсия «В природе должно 16.03
быть красиво и чисто».
3. День воссоединения Крыма 18.03

Зам. по ВР
классные
руководители

и России.
Спортивно-оздоровительное
направление

1. День здоровья. «Здоровье – 18.03
овощи плюс фрукты, плюс
ягоды».

Общекультурное
направление

1. Праздничный концерт для 07.03
Зам. по ВР
мам, посвященный 8 Марта.
В
течение классные
2. Подготовка к фестивалю месяца
руководители
семейного творчества.
классные
28 февраля – руководители
3. Масленичная неделя.

4. Всемирный день поэзии.
Общеинтеллектуальное
направление

Профилактика
безнадзорности
и
правонарушений, социальноопасных явлений
АПРЕЛЬ
Направление
воспитательной работы

Зам. по ВР
классные
руководители
Учитель
физкультуры

6 марта

19.03
1. Неделя детской и юношеской 21.03-25.03
книги.
15.03

2. 85 лет со дня рождения
русского писателя Валентина
Григорьевича
Распутина 31.03
(1937).
3. 140 лет со дня рождения
Корнея
Ивановича
Чуковского, детского писателя
(1882-1969).

классные
руководители,
библиотекарь
школы

Внеурочные
занятия
по
формированию
навыков
безопасного поведения
«Знай.
Помни. Выполняй»
Название мероприятия

Дата
проведения

Ответственный

Духовно-нравственное
направление

Социальное направление

1. Всемирный день авиации и 12.04
космонавтики. (Устный журнал «Вы
знаете, каким он парнем был).
29.04
2.День пожарной охраны.
3.
Международный
день

08.04
освобождения
узников
фашистских лагерей.
01.04
1. Международный день птиц.
2. Акция «Домик для птиц».

Спортивно-оздоровительное
направление

Общекультурное
направление

Общеинтеллектуальное
направление

Профилактика
безнадзорности и
правонарушений, социальноопасных явлений
МАЙ
Направление
воспитательной работы
Духовно-нравственное
направление

1. Всемирный день здоровья.
2. Весенний кросс.

1. Участие фестивале семейного
творчества.

1.Викторина «Наш старт»,
посвященная Дню космонавтики.
2. 570 лет со дня рождения
Леонардо да Винчи, великого
художника и ученого (14521519).

Зам. по ВР
В течение классные
месяца
руководители

08.04
27.04

Учитель биологии
Учитель
физкультуры

06.04

Зам. по ВР
классные
руководители

12.04

Зам. по ВР
классные
руководители

15.04

учитель
изобразительног
о искусства

Тренинг для обучающихся
«группы риска»
«Положительный образ «Я».

Название мероприятия

Дата
проведения
1. Неделя Памяти, посвященная 77- 28.04-10.05
летию
Великой Победы
06.05
2. Участие в митинге, посвящённом
Дню Победы.
В
течение

3.Подготовка к празднованию месяца
Дня защиты детей.
27.05
4.
Всероссийский
день
библиотек.
Социальное направление

классные
руководители,
учитель ОБЖ,
учитель истории

Ответственный

Зам. по ВР
классные
руководители
классные

руководители,

библиотекарь
школы

1.Озеленение школьной территории. В
течение Зам. по ВР
2.Походы по родному краю, с целью месяца
классные
изучения природы и состояния
руководители
окружающей среды.

Спортивнооздоровительное
направление

Общекультурное
направление

Общеинтеллектуальное
направление

Профилактика
безнадзорности
правонарушений,
социально-опасных
явлений

3. Всемирный день без табака.
27.05
1. Всемирный день без табака 20.05
(Анкетирование
учащихся,
просмотр
видеороликов
с
последующим обсуждением).
1. Трудовые десанты, по уборке и
озеленению территории школы.
2.Праздник
последнего
звонка
«Пришло время проститься».
3.
Общероссийский
день

В
течение
месяца
17.05
27.05
19.05

библиотек.
1. 130 лет со дня рождения 30.05
писателя
Ивана
Сергеевича
Соколова-Микитова (1892-1975).
2. 130 лет со дня рождения
31.05
писателя
Константина
Георгиевича Паустовского (189224.05
1968).
3.
День
славянской
письменности.
Классный час «Безопасное
и лето»

Зам. по ВР
классные
руководители

Зам. по ВР
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители,

библиотекарь
школы

классные
руководители

План мероприятий, приуроченных к проведению Недели Памяти,
в МАОУ «Выдринская СОШ»
(28.04.2022 – 10.05.2022)

№

Мероприятие

1.

Уборка памятников.

2.

Конкурс рисунков
«Живет Победа в
поколениях».
Поздравительная акция в
адрес ветеранов ВОВ
«Георгиевская ленточка».
Спортивная эстафета
«Равнение на Победу».

В течение недели

Митинг, посвященный 77ой годовщине
Освобождения нашей
Родины от немецкофашистских захватчиков.

09.05

3.
4.
5.

Дата
проведения
В течение недели

В течение недели
04.05

Ответственный

Педагог - организатор
учитель изобразительного
искусства
Зам. по ВР
классные руководители
учитель
физической
культуры,
классные руководители

6.

Открытка ветеранам на
День Победы своими
руками.

В течение недели

7.

Участие в акции
«Спасибо деду за Победу».
Участие во всероссийской
гражданско-патриотической
акции «Это наша Победа!».

28.04-10.05

Зам. по ВР

02.05. – 10.05.

классные руководители

8.

учителя
классов

начальных

КНИГИ-ЮБИЛЯРЫ 2022 ГОДА
2021 г
2022 г

18 октября
7 ноября

5 декабря

15 декабря
18 апреля
20 мая

 65 лет детскому юмористическому журналу «Весёлые картинки» (издаётся
с сентября 1956 г.)

190 лет – «Сказка о царе Салтане…» (1832) А.С. Пушкин;

180 лет – «Мёртвые души» (1842) Н.В. Гоголь;

170 лет – «Муму» (1852) И.С. Тургенев;

160 лет – «Отцы и дети» (1862) И.С. Тургенев;

150 лет - «Вокруг света за 80 дней» (1872) Ж. Верн;

150 лет – «Кавказский пленник» (1872) Л.Н. Толстой;

125 лет – «Овод» (1897) Э.-Л. Войнич;

100 лет – «Алые паруса» (1922) А. Грин;

100 лет – «Одиссея капитана Блада» (1922) Р. Сабатини;

100 лет – «Мойдодыр» (1922); «Тараканище»

(1922) К.И. Чуковский;

95 лет – «Гиперболоид инженера Гарина» (1927) А.Н. Толстой;

80 лет – «Маленький принц» (1942) А. де Сент-Экзюпери;

75 лет – «Повесть о настоящем человеке» (1947) Б. Полевой;

65 лет – «Судьба человека» (1957) М. Шолохов;

50 лет – «Домовёнок Кузька» (1972) Т.И. Александрова.
ИСТОРИЧЕСКИЕ И ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ
День памяти войсковой казачьей славы.
80 лет со Дня проведения военного парада на Красной площади в 1941
году. День воинской славы России, установлен Федеральным законом
№ 32-ФЗ от 13 марта 1995 года «О днях воинской славы и памятных
датах России».
80 лет со дня начала контрнаступления советских войск против
немецко-фашистских захватчиков в битве под Москвой 1941 года. День
воинской славы России установлен Федеральным законом № 32-ФЗ от
13 марта 1995 года «О днях воинской славы».
150 лет со дня открытия первой передвижной выставки русских
художников. (1871)
780 лет со дня победы русских воинов князя Александра Невского над
немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 год).
80 лет со дня учреждения ордена Отечественной войны I и II степеней.
(1942 год)

Работа с родителями

№
п/п
1.

2.

Сроки
проведения

План
проведения общешкольных родительских собраний
на 2021-2022 учебный год
Тема собрания

Ответственные

1. Тема:
ответственный
2. Школа +семья: шаг навстречу
за ВР
3. 1. Итоги работы школы за прошедший
учебный год и перспективы работы на новый
2021 -2022 учебный год.
2. Беседа о питании обучающихся в школьной
столовой. Что такое здоровый образ жизни и как он
формируется?
3. Организация правильного режима питания, сна,
занятий и отдыха.
4. Внешний вид учащихся. О соблюдении
Положения о школьной форме.
5.
Профилактика
безнадзорности
и
правонарушений.
6. Детский дорожно-транспортный травматизм и его
профилактика.
Тема:
Ответственный
Союз семьи и школы в делах и достижениях
за ВР
1.Чтобы учение было в радость. Взаимодействие
семьи и школы в сопровождении учащихся.
2. Безопасные каникулы. Лето детей – забота
взрослых.
- организация летнего отдыха и досуга в семье;
- Профилактика ДДТТ;
- Безопасность на воде;
- Взаимодействие семьи и школы по вопросам
профилактики правонарушений.